Урок читання у 3-му класі ТЕМА: ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ В.СУХОМЛИНСЬКИЙ “ СЕРГІЙКОВА КВІТКА “.

 

 

 

Урок читання у 3-му класі

 

 

ТЕМА:       ЦІКАВА   КНИГА  ПРИРОДИ

В.СУХОМЛИНСЬКИЙ   “ СЕРГІЙКОВА  КВІТКА “.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТА:  Вчити дітей бачити і розкривати красу природи. Заохочувати дітей до творчості. Розвивати мовлення, мислення дітей. Сприяти розвитку мовного апарату,пам’яті, вміння концентрувати увагу, володіти голосом. Виховувати любов і шанобливе ставлення до природи рідного краю.

 

Обладнання: Портрет В.Сухомлинського, виставка творів, картки.

                        В класі багато квітів.

 

І.  Дихальна  гімнастика

     а) Понюхати квіти: довго, коротко.

     б) Освіжити квітку: довгий видих, короткий

 

ІІ. Читацька зарядка

 1. Читання складової таблиці на одному диханні.

 2. Читання  “гудіння”    

 3. Тренування мовного апарату

-         повторення вивчених скоромовок.

-         Робота з скоромовкою   № 7

( читаємо колективно, пошепки, завчаємо )

-         Де відбуваються події описані в скоромовці

-         Що таке ліс?

   4. Гра “ Підкинь лист в уявний букет “.

                Ліс. Ліс шумить. Ліс шумить за селом..

                Зелений ліс шумить за селом.

 

ІІІ.    Мотивація

     Анаграми:

              маширока, жинажор,бакульба, лкабі

       Поки ми працюєм з реченням, вітер закружляв у танку букви в словах. Давайте  прочитаємо їх.(Ромашка, жоржина, кульбаба, білка)

              - Яке слово зайве?

 

ІV. Представлення теми

-         Як назвати решту слів одним словом.? ( Квіти)

             * Вправа «Асоціації»  

- Які асоціації викликає у вас це слово?

 

 

V. Усвідомлення нового матеріалу

1.     Надання інформації. Міні-лекція.

        Діти, квіти, як люди. Кожна квітка має свою домівку ( уявну ), свої звички, свій характер.

   На планеті існує понад 250 тисяч видів квіткових рослин. За зовнішнім виглядом всі вони дуже відрізняються одна від одної. Квіти ростуть кругом: на полях і луках, в підніжжі гір  і в розщелинах, високо на схилах, на болотах, і навіть на воді.

       І сьогодні ми познайомимось з оповіданням В.Сухомлинського                     “ Сергійкова квітка “

-         Чи знайомі ми з цим автором?

      Так, ми багато читали творів В.Сухомлинського. Був він чудовою людиною, мудрим учителем. Він віддавав дітям красу, любов і тепло своєї  душі.

      Він писав для дітей чудові твори: коротенькі і дуже змістовні, повчальні й цікаві для кожного. Твори його виховують у дітей…. ( діти  продовжують) доброту, чуйність, любов і повагу до батьків і до Батьківщини, людяність.

       Твори В.Сухомлинського допоможуть вам зрозуміти найбільшу мудрість. «Людина приходить у цей світ, щоб творити добро».

В Сухомлинський автор понад 1500 казок – мініатюр, оповідань, легенд.

 

2.Робота з заголовком.

                       В.Сухомлинський  “ Сергійкова квітка “.

       - Про що можемо дізнатись з тексту якщо він має таку назву?

 

3.     Словникова робота:         

         * “ Вправа “ Комп’ютер “ (надрукувати тільки іменники)

    мідною колодочкою

    вирізьблено                           

    гущавину

    чагарник

    тремтіти

                  ( читання слів колективно 2 рази )

 

4.     Робота над змістом оповідання

  а) Первинне читання підготовленими учнями

           Проблемне питання:

-         Який подарунок зробив Сергійко своїм товаришам.

-         Чому автор назвав оповідання “ Сергійкова квітка “, а не “ Ножик Петра “, чи   “ Максимів ліхтарик “.

 

       б) Перевірка розуміння прочитаного.

             Вправа “ Тести “.

1.     Був перший день навчання в школі?      ( ні)

2.     Петро показав хлопцям ножика?            (так)

3.     Максим показав хлопцям дерев’яну пташку. (ні)

4.     Гриць показав металевого соловейка. (так)

5.     А Сергійко для хлопців підготував букет квітів? (ні)

 

 

      в ) Самозамір техніки читання.

         Читаємо по 0,5 хв. – 2 рази де зупинились позначаємо олівцем.

          Робимо висновок.

 

     г) Читання скоромовкою.

 Другий абзац читаємо мовчки, збільшуючи темп до скоромовки.

      

     д) Читання ланцюжком, знаходимо власні іменники.

           - А як це можна сказати по іншому?

 

     е) Вибіркове читання.

             Знайдіть і прочитайте.

-         Скільки питальних речень?

-         Куди повів друзів Сергійко і що показав?

              Робота з малюнком.

-         Чи схожа квітка на малюнку з її описом у тексті? Доведіть.

 

     є) Зорова гімнастика

1.     Гойдалка.

2.     Ланцюжок.

3.     Рух по колу.

 

      ж) Фантазування.

            Квіти – це краса. А уявіть що всі люди планети зірвали б хоча б по квітці, якою б стала наша Земля.  З чим могли б ви порівняти такий вчинок людства.

 

    з)Усний зоровий диктант.

          Вправа “ Блискавка “

    А  зараз ми нагадаємо друзів зла:    забіяки, задаваки, злючки, брехунці            ( діти читають слова на картах очима ).

Діти, твори В.Сухомлинського саме і направлені на те, щоб викорінити з ваших сердечок цих “ друзів “.

 

     и)  Робота в парах.

            *Вправа “ Скринька запитань “

         Діти готують запитання за прочитаним.

     Перший ряд читаємо  текст на ст.62, а другий – ст.63.готуємо запитання

 

 

 

 

VІ. Підсумок уроку.

1.     Робота у зошиті з друкованою основою.

2.     Вправи для розвитку критичного мислення.

          Уявіть себе лісовими чарівниками. Ви можете чути мову квітки і читати її думки.

-         Про що роздумувала квітка, чуючи розмову цих хлопців?

-         Який би комплімент ви б їй зробили?

-         Які почуття викликають у вас розмова хлопців?

  ( слова- підказки на картах: співчуття, жалість, радість, сум, розчарування, гордість ).

Запитання: Природа моя чи наша?

 

  3. Вправа “ Встанови кордон “ 

         - На що хотів звернути нашу увагу В.Сухомлинський в цьому тексті?

Діти, завдати болю природі - то не хитра справа.

З додатку “ Мовні перлинки “ діти встановлюють “ кордони “ між словами у  прислів’ї.

Доприродиненесишкоди.

 

VІІ. Домашнє завдання.