Головна сторінка - Система занять з вивчення правил дорожнього руху для школярів початкової школи

Система занять з вивчення правил дорожнього руху для школярів початкової школи

14.03.2015 15:36

РОЛЬОВА ГРА “ДОРОЖНЯ АБЕТКА”

Мета: Закріпити знання і навички учнів про рух на дорозі, отриманих на уроці ОБЖД, вчити уникати нещасних випадків, розвивати уміння орієнтуватися в складних дорожніх ситуаціях: виховувати грамотного учасника дорожнього руху.

Обладнання: емблема команд, грамоти, чайноворд “Загадкове колесо”, дорожні знаки.

Девіз гри:

Правила руху в нашій країні –

Для пішоходів усюди єдині!

Вихователь: Найпершою аварією на дорозі можна вважати аварію з паровим візком французького винахідника Кюньо. Паровий візок виїхав в пробний рейс, на вулиці Парижа, водій не зміг скерувати неповоротку машину і врізався в кам’яну огорожу. Котел парового візка вибухнув “з гуркотом на весь Париж”, як записав очевидець. Водія відправили до лікарні. Коли з’явилися швидкісні автомобілі з двигунами на бензині, збільшилось число ДТП. Підраховано, що з часів появи перших автомобілів на вулицях і шляхах нашої планети під їх колесами загинуло більш як 7,5 млн. чоловік.

Зараз в автокатастрофах щорічно гине по 500 тис. чоловік. До цього можна додати, що мільйони людей ОДЕРЖУЮТЬ ПРИ ЦЬОМУ РІЗНІ ФІЗИЧНІ ТА ПСИХІЧНІ ТРАВМИ. БОЛЯЧЕ ГОВОРИТИ ПРО ТЕ, ЩО КОЖНОЇ ДОБИ В НАШІЙ КРАЇНІ ГИНЕ ОДНА ДИТИНА, А 15 ЮНИХ УЧАСНИКІВ РУХУ ОТРИМУЮТЬ ТРАВМИ ЧЕРЕЗ НЕЗНАНЯ правил дорожнього руху.

Тому, щоб цього не трапилося з вами, щоб ви були живі і здорові, ми будемо вивчати дорожню абетку і у цьому нам допоможе міліціонер, який регулює дорожній рух:

На шляху завжди чергує

Умілий, спритний постовий,

Всіма відразу він керує.

Хто перед ним на мостовій

Ніхто у світі так не може –

Одним лиш помахом руки

Перепинити перехожих

І пропустить легковики.

Хто він?

Діти. Регулювальник!

Вихователь. Молодці!

Регулювальник. Вітаю Вас! Прийшов до вас я не сам, а із своїми друзями і помічниками. Відгадайте, хто вони?

Підморгне зеленим оком – ми йдемо.

Підморгне червоним оком – стоїмо

Діти. Світлофор!

Регулювальник. Так, вітайте його!

Світлофор.

Як переходиш вулицю,

На розу зупинись.

І перш за все уважно

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема

Трикольорове око

Я маю не дарма

А назвали мене тек тому, що слово складається з двох слів:

“Світло” і “Фор” – у перекладі з грецької мови означає “нести”. Отже, я несу світло.

Регулювальник. А ось загадка про другого помічника

Який чудовий, гарний дім,

І вікна світяться у нім.

Взуття із гуми носить він,

І головне – він п’є бензин?

Діти. Автомобіль.

Регулювальник. Правильно, зустрічайте!

Автомобіль. По дорогах нашої країни рухається багато різноманітних автомобілів. Вони поспішають своєчасно привезти людей на роботу, доставити в магазин продукти, надати інші послуги.

Є важкі у нас машини –

Для піску, каміння, глини.

Вантажівками звуться

І не скоро так псуються.

Водії їх поважають,

Бо велику силу мають.

Є тролейбуси, трамваї,

Є автобуси й таксі.

Автопарк їх богатирський

Бо це транспорт – пасажирський.

Спеціальні є машини –

Мчать на виклик за хвилину,

Подзвоніть на “нуль – один” –

Погасять вогонь і дим.

На “нуль – два” також звертайтесь

І злодіїв не лякайтесь.

Якщо хворі – не лякайтесь,

На “нуль – три” телефонуйте.

Регулювальник. А от третій помічник не зовсім звичний. Яка тварина втекла із зоопарку, щоб лежати на перехресті посеред дороги?

Діти. Це зебра. Або пішохідний перехід.

Регулювальник. Молодці, це дійсно пішохідний перехід, запрошуємо його до нас.

Пішохідний перехід. Як потрапити на протилежний бік дороги, де тебе чекають друзі, а машини мчать не зупиняються?

Для цього придумали мене – пішохідний перехід. Позначають мене лініями, попереджають по мене учасників дорожнього руху дорожнім знаком.

Питання ставлю я вам так:

Що означає оцей знак?

Тут на малюнку пішохід,

То, мій друже...

Діти. Перехід.

Пішохідний перехід. На дорогах, де рух транспорту насичений, мене покладають під землю або над землею. Це найбільш безпечні місця для пішоходів.

Регулювальник. Ось такі у мене чудові друзі, думаю що й сьогодні і назавжди вони стануть в пригоді, діти!

Вихователь. Ой, хтось грюкає у двері. Хто б це міг бути?

Петрусь? Що сталось з тобою?

Регулювальник. Чому ти так погано виглядаєш?

Світлофор. Та ще й милиці!

Автомобіль. А які “фари під очима”?

Перехід. Це просо жах.

Петрусь. Та, сам не знаю я!. робив як усі, а постраждав сам.

Травми мої від тої дороги з авто, е – е – е, правильно я ходив... зі старшими вони ж знають, е – е – е- як воно ходиться.

Регулювальник. Куди ходиться і що?

Петрусь. Та я про теє, правила дорожнього руху.

Регулювальник. Ну ось, так би і відповідав, а то е – е – е, теє, сеє. Ну що ж, ми послухаємо як ти поводив себе на вулиці. А учні послухають уважно і можливо, знайдуть помилки та виправлять Петруся.

Дітям допоможуть світлофор, автомобіль та пішохідний перехід. Вони назвуть команди своїм іменем і будуть обговорювати відповіді Петруся.

Петрусь. Все я правильно робив! На перерві у понеділок я пішов за пиріжком. На протилежній стороні вони такі смачні. Добіг до проїжджої частини і подивився на право, тому, що з лівої сторони стояв автобус. І я почав переходити вулицю. Раптом із – за автобуса виїхав автомобіль.

У п’ятницю після уроків, я йшов по тротуару, майже по брівці. Але ж так усі йшли. А з протилежного боку мене покликав товариш, ми не бачились аж 3 місяці. Я дуже зрадів і вирішив як найшвидше опинитися біля нього. Тепер подивився вліво, їхав автомобіль, але мені здалося що він далеко від мене. Я по – о – біг! Але чомусь машина опинилась близько біля мене.

У неділю я поїхав до бабусі у село. Вирішив з хлопцями покаталися на велосипеді. Але там не має тротуару і я катався по проїжджій частині. Ми так загралися у водіїв, не тримались за кермо, що коли почули звуковий сигнал автомобіля, перелякалися, збилися до купи і впали у кувет!!!.

Регулювальник. Оце так! Переплутав усі правила. Та й не уважний такий. А от у чому саме, запитую у вас команди.

Команда “Автомобіль”. Автомобілі мчать дорогами з великою швидкістю. Щоб зупинитися треба проїхати ще багато метрів. Тому небезпечно перетинати шлях перед машиною, коли вона близько, або не бачиш зовсім. Водій загальмує але на те треба багато метрів і часу.

Не можна влаштовувати на вулицях і дорогах ігри. Для цього є умови у дворах будинків, на спортивних майданчиках шкіл. У парках відпочинку.

Автомобіль.

Щоб не трапилось біди,

Пам’ятай мій друже:

Ці забави на дорозі,

Небезпечні дуже.

Команда “Пішохідний перехід”. Колись у давнину дорога була однією і для тих хто їхав, і для тих хто йшов пішки. Це призвело до нещасливих випадків. Тоді і зробили пішохідні доріжки.

Перш ніж перейти вулицю треба подивитися вліво, потім зупинитися на острівку безпеки і подивитися направо, якщо машин нема, спокійно переходь вулицю.

Пішохідний перехід.

Коли дуже поспішаєш,

І часу уже нема,

Не біжи, а зупинись,

Шлях уважно роздивись.

Команда “Світлофор” Коли дійшли до світлофора, то слухай його:

Червоне світло загориться

Йти небезпечно, зупинись.

Жовте світло – всіх попереджає

До уваги закликає,

Зелене світло шлях відкрито

Спокійно переходьте, діти.

Світлофор.

Не лови Петрусю, гав,

Щоб носа не зчухрав.

Регулювальник. Якщо немає світлофора учасником руху я:.

1. Я стою обличчям до вас з опущеними руками або спиною?

Діти. Рух заборонено.

2. Я розвів руки в бік?

Діти. Можна йти.

3. Якщо рука і жезел підняті угору?

Діти . стій.

Регулювальник. Я задоволений відповідями. А ти, Петрусь, зрозумів свої помилки?.

Петрусь. Так.

Вихователь. Отже, подякуємо регулювальнику і його помічникам за цікаве введення у дорожню абетку.

ЗАГАДКОВЕ КОЛЕСО.

1. Безколісний учасник дорожнього руху ( пішохід0

2. “Серце автомобіля” ( двигун)

3. Імя машини яке складається з цифр та букв ( номер)

4. Міліціонер який регулює дорожній рух ( регулювальник)

5. Місце для водія та пасажира( кабіна)

6. Автотранспорт на якому клас може поїхати на екскурсію (автобус)

7. Дорожній знак, який попереджає про обов’язкову зупинку (стоп)

Правила дорожнього руху

Тема: Наші вірні друзі “Правила дорожнього руху”

Мета: засвоїти основні сигнали регулювання дорожнього руху. Навчити учнів правильно реагувати на сигнали дорожнього та пішохідного світлофора, жести регулювальника. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати обережність, культуру поведінки на вулиці, інтерес до роботи регулювальника.

Обладнання. Книжка “правила дорожнього руху”, індивідуальні картки, макет світлофора, індивідуальні комплекти з трьох кружечків – червоного, зеленого, жовтого.

Хід уроку.

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

А) Вікторина.

1. Де повинні ходити пішоходи?

2. Чому не можна ходити по проїжджій частині?

3. Де, слід переходити вулицю?

4. Які види переходів ви знаєте?

Вчитель: Які ви молодці, діти! Гарно впоралися із завданням.

А тепер відгадайте потрібне слово і добре запам’ятайте ще одне правило.

Якщо втомились ноги,

Відпочинем край... ( дороги)

Як ви гадаєте, а посередині дороги можна відпочивати? Чому?

Напевне краще відпочити на тротуарі, чи не так?

Б) демонстрація – розгляд таблиці ( по лівій стороні тротуару крокує слон, що читає книгу. Не помічаючи, збиває пішохода, який потрапляє на проїжджу частину і ледь не опиняється під колесами автомобіля)

Вчитель.

Он слон читає на ходу, крокує мостовою.

Може потрапити в біду – ризикує головою.

( С.Яковлєв)

Діти поясніть зображену ситуацію.

Які порушення правил для пішоходів ви помітили?

Може хтось із вас бажає слону нагадати правила для пішоходів, які ми вчили на минулому уроці?

Учні повторюють вивчені правила:

- На вулиці треба ходити спокійно.

- Йдучи по тротуару, притримуватись лівої сторони

Вчитель. Молодці, ви добре попрацювали. Давайте пограємо у гру “не плутай сторони”.

В) Гра “Не плутай сторони”.

Вишикуватись у шеренгу, учні за умовою гри виконують команди вчителя лише в тому разі, якщо перед їх подачею він скаже слово “клас”. Команди: “Підняти праву руку”, “Підняти ліву руку”, “Дивитися праворуч”, “Дивитися ліворуч”. Учні, які не виконали команду або виконали її без слова “клас” чи помилилися, роблять кок назад і продовжують грати. Перемагають ті, то не помилився і залишився в строю.

Переможцям присвоюємо звання “Уважний”.

ІІІ. Оголошення теми уроку “Мотивація навчальної діяльності учнів”

Вчитель – Діти, водій автобуса нещодавно розповів мені таку невелику історію.

Дівчинка Оля, одного віку з вами, живе в селі. Якось вона з дідусем приїхала до міста. Відвідала зоопарк, кіно, мандрували вулицями та площами. Спочатку Оля боялася переходити вулицю, по якій з великою швидкістю рухався різноманітний транспорт: машини, автобуси. Тролейбуси. Дівчинка дуже здивувалася коли побачила як вправно переходить вулицю дідусь – всі машини перед ним зупинялися.

А як ви гадаєте, діти, що ж це за диво таке? Мабуть, дідусь – чарівник, якщо перед ним зупинялися всі машини?

Учні розмірковують, дають відповіді.

Вчитель. Сьогодні на уроці ми дізнаємось, хто допомагає людям безпечно переходити вулиці.

ІУ. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

А) Розповідь про світлофор, його призначення.

Вчитель. Світлофор – наш вірний друг. Погляньте, як він виглядає (демонстрація)

Світлофор три ока має: зелене, жовте і червоне,

Чи бачили ви у містах такі світлофори? Так?

Отже, три світла в світлофорі є.

Кожне з них наказ дає.

Червоне – їхати заборонено.

Жовте – приготуйся вмить

Зелене – от тепер вже йдіть.

Послухайте вірш про сигнали світлофора.

Зелене світло – шлях відкрито.

Спокійно переходьте, діти.

Жовте світло – попереджає,

До уваги закликає

Червоне світло загориться –

Йти небезпечно. Зупиніться!

Запам’ятали?

Хто бажає повторити всі накази світлофора? ( 2 – 3 учням надається можливість спробувати)

Б) Фізкультхвилинка, яку можна ще назвати “хвилиною радощів”. Виконується у формі гри “Світлофор”

Учням демонструються кружечки: зелений, жовтий, червоний.

Відповідно до ситуації учні реагують: на жовтий – притишують біг, на зелений – виконують біг на місці, на червоний – зупиняються і сідають на свої місця.

В) Про пішохідний світлофор.

Вчитель. Діти, а чи траплялися вас інші світлофори, не схожі на цей, що перед вами? Бачили ще інші?

Дійсно, на вулицях, де інтенсивний рух транспорту, встановлено спеціальні світлофори для пішоходів, які відрізняються від звичайних тим, що мають не три, а всього два світла – зелене і червоне, або схематичне зображення пішоходів зеленого і червоного кольорів.

Зелене – переходити вулицю можна.

Червоне – стій! Переходити вулицю заборонено!

Зрозуміли. Діти?

У кожного з вас на парті лежить “пішохідний світлофор”, візьміть його. Хто відповість, чому його назвали “пішохідним світлофором”?

Нехай ваші пішохідні світлофорики оживуть!

Робота в парах: учні по черзі один одному подають сигнали ( зелений, червоний). На червоне світло учень, якому подається сигнал, завмирає, на зелене – тупцює ногами, імітуючи перехід вулиці.

Вчитель. Сподобалась вам гра?

Запам’ятали, як треба реагувати на світло світлофора? Ніколи цих правил не забувайте!

Г) Про регулювальника.

Вчитель. Всезнайко надіслав нам з вами листа. А що ж у ньому? Чудовий вірш С.Михалкова “Моя вулиця”. Давайте його прочитаємо:

Тут на посту завжди чергує

Умілий, спритний постовий,

Всіма відразу він керує,

Хто перед ним на мостовій.

Ніхто у світі так не може

Одним лиш помахом руки

Перепинити перехожих

І пропустить грузовики.

Здогадалися, про кого розповідається у вірші7 саме так Всезнайко хотів нам нагадати, що не тільки світлофори регулюють рух, але і спеціально підготовлені мужні й сильні міліціонери, яких називають регулювальниками.

Учні розглядають таблиці.

Вчитель. Що ви помітили цікавого? Так, у руці регулювальника – паличка, яка називається жезлом. Регулювальник постійно нею користується.

Давайте познайоимось з роботою регулювальника та сигналами, що він подає.

Д) Розгляд таблиць, демонстрація рухів регулювальника та роз’яснення їх учителем.

Ж) Гра “Жести регулювальника”

У кожного учня комплект з трьох кружечків ( червоний, жовтий, зелений). Вчитель або учень демонструє жести регулювальника, піднімає праву руку з жезлом угору, повертається боком, руки в сторони. Школярі визначають, якому сигналу світлофора відповідає кожний жест і підносять над головою кружечок відповідного кольору. Сигнали потрібно подавати з інтервалом 5 – 10 секунд.

У. Підсумок уроку.

Вчитель. Чим займалися сьогодні на уроці?

Що нового ви дізнались?

Хто з вас бажає стати регулювальником? Що для цього потрібно знати? Уміти?

А тепер скажіть:

Хто чекає, любі діти,

Як зелений вогник світить?

Хто із вас, скажіть мені,

Йде по правій стороні?

Хто із вас, у нашім крузі,

Назве вірних наших друзів

УІ. Домашнє завдання.

Дотримуйтесь вивчених правил та навчіть цього молодших братиків і сестричок.

Приготуйте малюнки про світлофор та регулювальника.

“УВАГА – ДІТИ НА ДОРОЗІ!”

мета. Поглибити знання учнів про Правила дорожнього руху, перевірити, як учні засвоїли правила безпеки руху велосипедистів. Виховувати почуття відповідальності за власне та чуже життя і здоровя.

Обладнання. Плакати з ПДР, малюнки.

Учитель. З кожним роком зростає інтенсивність автомобільного руху на дорогах країни. А це. В свою чергу, підвищує відповідальність всіх учасників дорожнього руху: водіїв, пішоходів, пасажирів. І тому велике значення набувають знання правил дорожнього руху та їх дотримання. Діти, а уявіть собі, щоб було б якби зараз не існувало Правил дорожнього руху.

( Відповіді дітей)

Повідомлення 1-го учня.

Щоб машини вправно їздили по дорозі. Люди придумали ПДР. В січні 1683року Петро І видав наказ про введення ПДР, та справжні Правила почали діяти лише через 125 років. Ці правила вказували, де можна було їздити , де можна зупинятися кінним екіпажем. Був введений правосторонній рух. Ці правила з часом змінювались, доповнювалися. В 1891 році в нашій країні з’явився перший автомобіль. Він мав право їхати зі швидкістю 26 км/год. З приходом на дороги автомобілів Правила дорожнього руху ще більше змінювалися. Для перевезення людей з’явилися трамваї, автобуси, тролейбуси.

Учитель. А скажіть, будь ласка” за допомогою чого регулюється рух на дорогах і вулицях?

( відповіді учнів)

Повідомлення 2-го учня.

Дорожня розмітка – це лінія та написи, що наносяться на проїзну частину білою та жовтою фарбами. Дорогу необхідно переходити в переході “зебра”. Ні в якому разі не перебігайте проїзну частину, це дуже небезпечно! Не виходьте на проїзну частину з-за транспорту, що стоїть. Водій, який об’їжджає автомобіль , вчасно може вас не побачити та раптово загальмувати. Велосипедисту до 14 років виїжджати на дорогу, де рухається транспорт, суворо забороняється.

Учитель. У місцях, де рух регулюється світлофорами, пішоходи повинні користуватися його сигналами. Та не завжди на перехрестях висить світлофор. О ж робити, коли його нема?

( Відповіді учнів)

Повідомлення 3-го учня.

Не всі знають, що при сучасних швидкостях потягів утворюється повітряна хвиля, яка може затягти під колеса людину, що стоїть на краю платформи. Те ж саме може трапитися і в зоні між двома зустрічними потягами – потужні потоки повітря можуть також збити з ніг і смертельно травмувати. Тому, перебуваючи біля залізниці, слід дотримуватись таких правил:

4-й учень.

Для переходу колій треба користуватися пішохідними мостами або спеціальними настилами ( переїздами). Перш ніж переходити колію по настилу, переконайтеся, чи немає поблизу потяга.

5-й учень.

Забороняється їздити на підніжках вагонів, у тамбурах і на перехідних майданчиках, відчиняти вхідні двері вагона під час руху, ходити по коліях, по шпалах біля рейок, а також їздити велосипедами чи мотоциклом на пероні, між коліями, або в місцях дозволеного переходу. Заходити у вагон треба лише з боку посадочної платформи.

Учитель. Діти, майже кожен з вас їздить на велосипеді. І саме зараз ми перевіримо як ви, велосипедисти, знаєте свої правила руху. Тому ми проведемо вікторину.

1. З якого віку можна їздити велосипедами по вулицях і дорогах?

2. Попереджувальний сигнал про зміну напрямку руху велосипедист повинен подавати:

· тільки при обгоні чи повороті направо

· тільки при обгоні чи повороті наліво

· завжди, коли змінює напрямок руху.

3. З настанням темноти:

· достатньо, якщо велосипедист буде освітлювати дорогу ввімкнутим кишеньковим ліхтариком

· на велосипеді повинні бути увімкнені передня фара і задній ліхтар ( чи червоний світло відбивач)

4. Чи можна на велосипеді перевозити пасажирів? Якщо так, то кого і за яких умов?

5. Велосипедисти, які їдуть групою по шосе, можуть рухатися:

· в два ряди

· тільки по одному один за другим

· у три ряді на відстані одного метра один від одного

6. Працівник міліції чи автоінспектор має право зупинити велосипедиста:

· у будь-якому випадку

· тільки коли велосипедист порушує правила руху

· тільки коли велосипедист технічно несправний.

7. Велосипедист, який став учасником дорожньо – транспортної пригоди:

· може продовжувати рух, якщо жоден з учасників пригоди не отримав серйозної травми.

· Зобов’язаний в будь-якому випадку зупинитись.

8. Які вимоги “Правил дорожнього руху” до перевезення вантажу на велосипеді?

9. Під час руху по шосе велосипедист:

· може їхати, не тримаючись за кермо, але обидві ноги повинні бути весь час на педалях

· в жодному разі не має права їхати, не тримаючись за кермо

· може їхати, не тримаючись за кермо, якщо поблизу немає жодного транспортного засобу

10. Швидкість велосипедист повинен вибирати:

· тільки згідно з вимогами дорожніх знаків, які обмежують швидкість руху

· лише з огляду на технічний стан велосипеда і видимість на дорозі

· згідно з обставинами, враховуючи стан дороги та видимість, а також пам’ятаючи, що він повинен зменшити швидкість чи зупинитись, якщо цього вимагатиме ситуація.

Тема уроку: “І проспекти і бульвари – всі шумливі в наші дні,

ти проходь по тротуару лиш по правій стороні!

Пустувати тут, де люди, заборонено!

Стань взірцем пішоходом! – це дозволено...”

Мета : вчити школярів правилам дорожнього руху, щоб уникнути дорожньо-транспортного травматизму.

Вчитель. З кожним роком зростає інтенсивність автомобільного руху на дорогах країни. А це, в свою чергу, підвищує відповідальність всіх учасників дорожнього руху: водіїв, пішоходів, пасажирів. Тому великого значення набувають знання правил дорожнього руху та їх дотримання. Щоб машини вправно їздили по дорозі, люди придумували правила дорожнього руху. В січні 1683року Петро І видав наказ про введення ПДР, та справжні Правила почали діяти лише через 125 років. Ці правила вказували, де можна було їздити , де можна зупинятися кінним екіпажем. Був введений правосторонній рух. Ці правила з часом змінювались, доповнювалися. В 1891 році в нашій країні з’явився перший автомобіль. Він мав право їхати зі швидкістю 26 км/год.

Ідуть вулицями люди. Йдуть на роботу, до магазинів, на прогулянку. Діти поспішають до школи. Їздять дорогами автомашини. І щоб не виникали аварії, не трапилася біда – всі мають знати про регулювання дорожнього руху. рух на дорогах і вулицях регулюється за допомогою дорожньої розмітки і світлофорів, регулювальників, дорожніх знаків.

Бесіда за питаннями ( Вчитель, учні)

· Які назви вулиць біля нашої школи ви знаєте?

· На якій вулиці розташована наша школа?

· Які види транспорту рухаються біля нашої школи?

· Що таке проїзна частина дороги?

· Що таке тротуар?

· Чому небезпечно переходити вулицю бігом?

· Що найголовніше при переході вулиці?

Учениця.

І проспекти і бульвари – всі шумливі в наші дні,

ти проходь по тротуару лиш по правій стороні!

Пустувати тут, де люди, заборонено!

Стань взірцем пішоходом! – це дозволено...

Як заходиш до трамваю, краще уперед пройди,

Не крутись, це заважає, стій спокійно, чи сиди

Учень.

Їхать “зайцем” – знають всі це –

Заборонено! А бабусі дати місце – це дозволено...

Якщо ти гуляєш десь там, бігаючи, не забудь:

Переходиш перехрестя – особливо пильним будь

Йти, коли червоне світло, заборонено!

На зелене – навіть дітям йти дозволено...

Учитель. Діти, а ви вмієте користуватися світлофором?

Світлофор.

Як переходиш вулицю, на розі зупинись

І перш за все уважно на мене подивись

Я шлях вкажу надійний, де небезпек нема,

Трикольорове око я маю недарма.

Нехай воно і мружиться, ніколи я не сплю,

З малими дітьми в хованки я гратись не люблю.

В роботі я суворий і стриманий завжди,

Тролейбуси, машини біжать сюди й туди.

Дивлюсь червоним оком – велю спинитись я,

Одне мені потрібно – це витримка твоя

А блисне жовте око, іти не поспішай,

Бо жовтий – не зелений, потрапиш під трамвай

Увага – і зелений привітно замигтів

Він колір найдобріший, щасливої путі!

Вчитель. Ми з вами користуємося громадським транспортом і тому повинні твердо засвоїти та виконувати такі правила:

Темної доби уникати безлюдних зупинок. Очікуючи транспорт, стояти на добре освітленому місці, поруч з іншими людьми. Не спати, перебуваючи у транспортному засобі, який рухається

Небезпечно не тільки проспати потрібну вам зупинку, скільки отримати травму під час маневру чи різкої зупинки.

Не притулятися до дерев, не стояти на сходинках та у проході.

Слід не забувати також і про кримінальну небезпеку. Якщо на підлозі стоять ваші сумки, тримати їх у полі зору, а краще на колінах. Намагатися сідати в порожні автобуси, а якщо ви єдиний пасажир і їдете пізньої години, сідати ближче до водія і не біля вікна, а ближче до проходу, тоді злодію до вас буде важче підсісти.

Хтось сказав, що ніщо так не зближує людей, як громадський транспорт. Поважайте один одного, будьте взаємно ввічливими, тоді поїздка для вас буде вдалою і не обтяжливою.

Тема. Правила безпеки під час переходу вулиці.

Мета. Закріпити та активізувати знання учнів про дорожній рух і правила безпечної поведінки на вулицях, розвивати пізнавальні інтереси дітей, виховувати навички свідомої дисциплінованої поведінки на вулиці.

Обладнання: на дошці – екран змагань двох команд, емблема команд ( “Пішоходи” і “Водії”), костюм “Світлофора”, сувеніри від “Світлофора”, дорожні знаки, зелені фішки для команд, ілюстрації до запитань і загадок, в центрі класу – “перехрестя”.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Доброго дня, діти! Усміхніться нашим гостям і почнемо урок.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

- Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Це урок – змагання за правилами дорожнього руху. у нас – дві команди: “Пішоходи” і “Водії”. Ви будете змагатися між собою за право називатися “Кращим знавцем правил дорожнього руху”. команди, відрекомендуйтеся!

Командир команди “Пішоходи”

Команда наш девіз!

Учні команди.

Наша команда знає багато!

Кажуть про нас: “Гарні малята”!

Командир команди “Водії”

Команда наш девіз!

Учні команди.

Ми обіцяємо гарно змагатися,

Будемо кращими називатися!

ІІІ. Актуалізація знань, умінь і навичок учнів

- Почнемо з вікторини. Кожній команді я ставитиму запитання, а ви повинні якнайшвидше на них відповідати. За правильну відповідь – зелена фішка. І так почнемо.

1. Як називаються вулиці біля нашої школи?

2. На якій вулиці розташована наша школа?

3. Назвіть елементи вулиці ( проїзна частина, край проїзної частини, тротуар, перехрестя, перехід)

4. Що таке поїзна частина? ( Елемент дороги, призначений для руху транспортних засобів)

5. Що таке тротуар? ( Елемент дороги, призначений для руху пішоходів )

6. Що таке перехрестя? ( Місце перехрещення доріг на одному рівні.)

7. Що таке пішохідний перехід? ( Ділянка проїзної частини, призначена для руху пішоходів через дорогу)

8. Який рух транспорту встановлено в Україні? ( правосторонній)

9. Що таке “зебра”? ( спеціальна дорожня розмітка пішохідного переходу)

10. Для чого потрібен світлофор? ( він регулює рух транспорту і пішоходів)

11. Що означають кольори світлофора?

- Молодці! Запишемо рахунок цього конкурсу на екрані.

Екран змагань

№		“Водії”	“Пішоходи”
1	Вікторина
2	Загадки
3	“Хто більше?”
4	“Не плутай сторони”
5	Кросворд
6	“Перехрестя”
7	“Логіка”
8	Підсумок

ІУ. Зустріч зі “Світлофором”.

Заходить “Світлофор” ( хлопчик в костюмі)

- Здрастуйте, діти! Це тут урок з правил дорожнього руху? ( відповіді дітей). Діти, хто я? Що ви знаєте про мене? ( відповіді дітей)

Як переходиш вулицю, на розі зупинись

І перш за все уважно на мене подивись

Я шлях вкажу надійний,

Тролейбуси, машини

Біжать сюди й туди.

Дивлюсь червоним оком –

Велю спинитись, я,

Одне мені потрібно -

де небезпек нема,

Трикольорове око я маю недарма.

Нехай воно і мружиться, ніколи я не сплю,

З малими дітьми в хованки я гратись не люблю.

В роботі я суворий і стриманий завжди,

Це витримка твоя

А блисне жовте око, іти не поспішай,

Бо жовтий – не зелений, потрапиш під трамвай

Увага – і зелений привітно замигтів

Він колір найдобріший, щасливої путі!

У. Інсценівка “Світлофор”

- Закон вулиць суворий. Він не любить тих, хто не виконує правил. Адже саме цей закон зберігає життя багатьом людям. Діти, будьте уважними на дорогах!

Виходять чотири учні. У одного з них зображення світлофора, у інших – кола жовтого, зеленого, червоного кольорів.

1-й учень.

Водіям хто помагає?

Це повинен знати ти!

Від біди оберігає,

Та і всім допомагає.

Найбезпечніший шлях знайти.

Цей невтомний трудівник

Три великих ока має.

Він ніколи не дрімає,

Особливо в часи “пік”!

2-й учень.

Три сигнали світлофора

Що накажуть – то закон!

Як червоний загориться –

Терміново зупиніться!

3-й учень.

Жовте світло – почекай!

4-й учень.

А зелене сяє світло,

Усміхаючись привітно, -

Сміло рухайтеся всі:

І дорослі, і малі!

УІ. Гра “Хто більше”

- А зараз другий конкурс. Кожній команді буде поставлено п’ять запитань. Першою відповідатиме команда “Пішоходи”. Слухайте уважно!

1. Що треба зробити, якщо загорілось жовте світло, а ви дійшли тільки до середини вулиці?

2. Кому дає команди світлофор?

3. Що треба зробити, якщо загорілось червоне світло, а ви ще не встигли дійти до середини вулиці?

4. Скільки сигналів у світлофора?

5. Для чого потрібен “острівець безпеки”?

- А тепер запитання для команди “Водії”

1. Де потрібно починати перехід вулиці?

2. Що означає жовте світло світлофора?

3. Чи можна починати перехід вулиці на жовте світло?

4. Який сигнал світлофора дозволяє переходити вулицю?

5. Де повинні ходити пішоходи?

- Запишемо рахунок цього конкурсу.

УІІ. Розповідь вчителя.

- Багато з вас ходять до школи самостійно, без дорослих, тому ви всі повинні пам’ятати такі правила: шлях до школи вибирайте найбезпечніший, на якому менше переходів через вулицю чи дорогу. Кили йдете вулицею міста, будьте обережними! Не поспішайте! Йдіть тільки правим боком тротуару чи узбіччя. Не виходьте на проїзну частину вулиці чи дороги. Проходячи повз ворота, будьте особливо обережними! З воріт може виїхати автомобіль. Переходьте вулицю тільки по пішохідним переходах. Перед тим, як переходити вулицю, подивіться ліворуч. Якщо проїзна частина вільна – йдіть. Дійшовши до середини вулиці, зупиніться. Тепер подивіться праворуч. Якщо проїзна частина вільна, продовжуйте перехід. Якщо вулиця регулюється світлофором, обов’язково зверніть увагу на його кольори.

УІІІ. Розгадування загадок.

- Діти, ви добре знаєте сигнали світлофора, а чи вмієте ви розгадувати загадки? Зараз перевіримо. Це і буде третій конкурс.

1. Маленькі будиночки містом біжать, хлопчики й дівчатка в будиночках сидять. ( Автобус, трамвай).

2. Підморгне зеленим оком – ми йдемо,

Підморгне червоним оком – стоїмо. ( світлофор)

3. Я не їм вівса, ні сіна,

Дайте випити бензину,

Усіх коней обжену,

кого хочеш дожену. ( машина)

4. Два брати попереду біжать,

А два позаду наздоганяють. ( колеса)

5. Двоє ніг у швидкого коня

Має він одне око і роги.

Я катаюсь на ньому щодня,

Хоч і добре натомлюю ноги. ( велосипед)

Всі учні стоять. Учитель подає такі команди: “Підняти праву (ліву) руку!”. “Подивіться праворуч ( ліворуч)!” Хто помиляється, той сідає на місце. Перемагають ті, хто не зробив помилок і залишився стояти. Вони одержують фішки. Кількість одержаних командами фішок заноситься до екрана змагань.

Х. Розгадування кросворду.

- Наступний конкурс – “Кросворд”

1. Людина, яка їде в транспорті. ( пасажир)

2. Людина, яка йде тротуаром. ( пішохід)

3. Людина, яка керує автомобілем. ( Водій)

4. Підрозділ міліції, який відповідає за безпеку руху на дорогах. (Даї)

- Запишемо рахунок цього конкурсу.

ХІ. Розповідь учителя про дорожні знаки.

Вчитель демонструє малюнки дорожніх знаків і розповідає про них.

ХІІ. Інсценівка вірша О.Кононенка.

1-й учень.

Світлофор зеленим світить,

Поспішаю, як ніхто –

З братом їдемо до діда

У новенькому авто.

Ми домовилися вранці,

Він чекає на стоянці.

Ось і я – часу не гаймо,

заспівав мотор – рушаймо!

2-й учень

Розрослись каштани, липи,

Без зупинки тут не можна.

СТОП – ці літери великі

Здалеку побачить кожний.

3-й учень.

Брат машину зупиняє,

Озивається до мене:

Світлофор три ока має –

Червоне, жовте і зелене.

Червоне – треба пам’ятати:

Іти не можна, слід чекати,

Мигає жовте – не хвилюйся:

Уважним будь і приготуйся.

Зелене – вітер, сніг чи злива:

Через дорогу йди сміливо.

4-й учень.

Нам дорога ще далека

Брат веде, позаду я.

Знак дорожній “Небезпека”

Застережить водія.

Глянь праворуч. Глянь ліворуч,

На дорозі діти – стій!

Дитсадок і школа поруч –

Обережніше, водій!

5-й учень

Я забув! Не вимкнув праску!

От так лихо! Що робити?

Для забудьків знак, будь ласка –

“Телефон” – біжу дзвонити.

6-й учень.

Скоро дідове подвір’я,

Дід у нас лісник, отак!

З лісу можуть вийти звірі,

Нам про це говорить знак.

Ми приїхали. Дідусь

На порозі крутить вус,

Йде онуків зустрічати:

- Здрастуйте, ходіть до хати.

7-й учень.

Приїздіть у ліс в суботу –

Вистачить для всіх роботи.

Пост ДАІ. Інспектор чемно

Радить пас прилаштувати,

Посміхається приємно:

- Хай щастить, вам, - каже брату.

ХІІІ. Гра “Перехрестя”

- Наступне змагання – гра “Перехрестя”. В центрі нашого класу – “перехрестя”. За командою “рух” гра починається. “Водії” заводять свої машини, , “пішоходи” йдуть до перехрестя. Діти грають групами, по п’ятеро з кожної команди. “Світлофор” показує свої кольори. Наприклад, “Світлофор” показує зелене світло – “водії” стоять, “пішоходи” переходять перехрестя. Потім жовте світло – всі стоять, “водії” заводять свої двигуни. Червоне – “пішоходи” стоять, “водії” поїхали. Хто помиляється, вибуває з гри. А переможці одержують фішки.

Гра проводиться два – три рази зі зміною учасників. Рахунок цього конкурсу записується на екрані.

ХІУ. Завдання на логічне мислення.

- А тепер настав час для логічних запитань. Запитання будуть для обох команд одразу. Яка з команд дасть кращу і повнішу відповідь та отримає фішку. Увага, останній конкурс:

1. Чим небезпечний автомобіль, що стоїть?

2. Чому небезпечно, навіть коли на вулиці дуже мало автомобілів?

3. Чому небезпечно перебігати вулицю?

- Молодці! Запишемо рахунок гри.

ХУ. Виступ працівника ДАІ.

- Діти, весь час за нашими змаганнями спостерігав працівник ДАІ (прізвище, імя, по батькові, звання). У нього теж є для вас кілька слів.

ХУІ. Підсумок змагань.

- Підсумковий рахунок змагань: _________ , перемогла команда ___________________. Вона і є “Кращим знавцем дорожнього руху”. але не залежно від того, яка команда одержала перемогу, ви всі дуже гарно працювали. І я думаю, що зі мною погодиться і “Світлофор”.

- Так, я дуже задоволений, і тому нагороджую обидві команди. Це – знак “Світлофор”, щоб ви ніколи не забували про мене і мої кольори.

ХУІІ. Підсумок уроку.

- Ну, от і все, діти! На жаль, наш урок закінчився. Скажемо “До побачення” “Світлофору” і нашим гостям.

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК

ВИВЧЕННЯ ПРАВИЛ ДОРОЖНЬОГО РУХУ

(З елементами читання, рідної мови, розвитку усного мовлення, малювання)

Тема. Елементи вулиць і доріг. Дорожня розмітка.

Мета. Ознайомити учнів з елементами вулиць і доріг, видами дорожньої розмітки та їх призначенням. Розвивати спостережливість, уміння орієнтуватись на вулицях міста. Виховувати культуру поведінки дітей у дорожньому русі. Закріпити знання про будову слова, наголос, пояснити значення окремих слів, збагатити словниковий запас учнів.

Унаочнення. Навчальний посібник для учнів молодших класів “Безпечна дорога до школи” для 2-го класу загальноосвітніх шкіл, роздатковий матеріал, таблиці,

планшети, магнітні дошки, класна дошка, кольорові олівці або фломастери.

Хід уроку

І. Мотивація уроку.

Відомо, що найдорожчий скарб людини – це її власне життя і здоров’я. незнання або невміння дотримуватися певних Правил поведінки, необережність часто призводять до втрати не тільки здоров’я, а й навіть життя. Таке трапляється з різних причин, але особливо тоді, коли людина потрапляє на вулицю і не дотримується її законів. І, на жаль, часто нещастя трапляються з дітьми.

Пригадаємо:

1. Хто став першою жертвою дорожньо-транспортної пригоди?

2. Коли ця подія трапилася і в якій країні?

3. Що спричинило цю трагедію?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Сьогодні ми будемо подорожувати мандрівку в країну “Світлофорія”. Метою цього уроку буде вивчення елементів вулиць і доріг, а також видів дорожньої розмітки та їх призначення.

ІІІ. Закріплення матеріалу.

Словникова робота.

1. Загадки.

- Йде через села і міста, а з місця не зрушить ( дорога)

- Я і в місті, й на селі.

Обабіч мене будинки великі й малі ( вулиця)

2. Що ж таке дорога?

Це частина території, призначена для руху транспортних засобів і пішоходів, з усіма розташованими на ній спорудами.

3. Якось я почула суперечку двох хлопчиків. Один із них запевняв другого, що дорога – це те ж саме, що й вулиця. А другий доводив, що це не зовсім так. І довів. Які докази допомогли остаточно вирішити суперечку?

Вулиця.

· Проїзна частина

· Тротуари

· Перехрестя

· Водостічні канави ( люки)

· Огорожа

· Підземні переходи ( для вулиць з інтенсивним рухом транспорту)

Дорога.

· Проїзна частина

· Узбіччя

· Другорядні дороги

· Кювети ( рівчаки)

· Огорожа ( на мостах, насипах і т.д.)

* Дорога – суга землі, призначена для їзди і ходіння, ще – місце для проходу чи ходіння.

* Вулиця – це простір між двома рядами будинків разом з тротуарами та узбіччям.

* Вулиця може бути тільки в населених пунктах, а дорога – скрізь: у містах і в селі, у полі і навіть у лісі.

* По дорозі завжди дозволяється рухатись машинам і пішоходам, а є такі вулиці, на яких рух транспорт заборонено.

Отже, слова “дорога” і “вулиця” мають близьке, але різне значення.

4. Підібрати ще слова, близькі за значенням до слова “дорога” ( дорога, вулиця, тротуар, узбіччя, шлях, стежка, доріжка, алея, бульвар, залізниця)

Словничок:

Траса – дорога з твердим покриттям

Магістраль – головний напрямок руху, головна дорога

Тракт – велика проїзна дорога

Залізниця – дорога з рейковою колією для руху поїздів.

5. На уроці української мови діти 2 класу одержали завдання записати слово “дорога” і визначити в ньому наголошений склад. Тепер уже між двома дівчатками виникла суперечка, бо завдання у них було виконано по-різному.

/ /

Ось так: дорога – дорога

Виберіть слово із правильною відповіддю і запишіть його на своєму планшеті. Покажіть.

Чому ніхто не взяв першу відповідь? ( Дорога може бути тканина, сестричка, бабуся і т.д.)

6. Завдання на дошці.

1 завдання.

Знайти зайве слово і закреслити його:

Дорога, доріжка, подорожник, дорожити, дорожній.

2 завдання.

Підібрати слова, близькі за значенням, за схемами:

_________а, _________ц я, ___________ар.

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

Елементи вулиць і доріг

1. Розповідь учителя

Ще задовго до появи справжнього автомобільного транспорту були ... коні. Міцно сиділа в сідлі людина й в руках тримала віжки, часто смикала їх, кінь швидко скакав туди, куди веліла людина. Людина звалась вершником. Коні в санях, коні у візку, коні – у фургоні, підводі.

У давні часи вулиці і дороги були єдиними і для тих, хто їхав, і для тих, хто йшов. Це часто призводило до нещасних випадків. Царі видавали суворі накази, намагались навести порядок на вулицях.

Минав час, але нещасних випадків не зменшувалось. І тоді люди самі вирішили: треба розділити потоки їздових і пішоходів. Почали мостити дороги для їздових і будувати спеціальні доріжки для пішоходів, які назвали французьким словом – тротуар, що означає дорога для пішоходів.

Тротуари трохи піднято над бруківкою, де їздять машини, і відгороджено кам’яною бровкою, яка ще має назву бордюр.

Колись, щоб позначити безпечний перехід через болото, струмок або навіть річку люди втикали лозини – позначки.

САМЕ НА ТАКІ ПОЗНАЧКИ СХОЖІ І СУЧАСНІ ПЕРЕХОДИ ЧЕРЕЗ ВУЛИЦЮ.

Малюють їх спеціальною білою фарбою, і такий розмальований перехід нагадує місток. Зветься він “зеброю”, бо смугастий. Не дуже його люблять водії. Ще б пак. Адже завжди пішохід поступається дорогою машині. А на цьому переході навпаки. Ступить пішохід на “зебру” – і мусять машини чекати, доки він перейде вулицю.

Ось такі кнопки, що розташовані на однаковій відстані одна від одної, і утворюють поперек вулиці дві переривчасті лінії, дають право пішоходам переходити між ними вулицю.

Зараз переходи позначаються дорожнім знаком, на якому намальовано чоловічка, що йде переходом, або, ще трапляється, довгим жовтим ліхтарем з чорним написано “Перехід”

Існують також підземні переходи. Мають вони гладеньку підлогу, ошатні стіни, лампи денного світла, навіть кіоски. Вільно почуваються пішоходи у підземних переходах, хоч над їхніми головами гуркоче транспорт. І ніхто нікому не заважає

Дорожня розмітка

2. Робота з картиною “На вулиці міста”

Діти, уважно розгляньте це полотно. Які позначення на ньому зображені? ( Лінії, смужки, стрілочки...) Лінії, смужки та інші позначення і є дорожньою розміткою. Ті, що наносяться на проїзну частину, називаються горизонтальними, а ті, що на бордюрах, мостах, спорудах – вертикальними.

3. Пояснення вчителя.

В Україні і більшості країн світу встановлено правосторонній рух транспортних засобів.

Суцільна горизонтальна лінія ( шириною 10 см) поділяє транспортні потоки протилежних напрямків, позначає межі проїзної частини, на які вїзд заборонено, позначає місця зупинок.

Лінію, яка складається із пунктирів ( переривчасту), транспортні засоби мають право перетинати.

Лінії горизонтальної розмітки лише білого кольору, а вертикальна розмітка – сполучення смужок білого і чорного кольорів.

Там, де люди великими групами переходять дорогу, окреслено острівці безпеки, щоб зручніше було перечекати потік машин. Жодна машина не має права заїхати на такий острівець. Стояти на них можуть тільки люди.

Білим прямокутником іноді позначено трамвайні зупинки.

Тільки на них, або, якщо їх нема, на тротуарі треба чекати трамвая.

4. Фізкультхвилинка “Перехід”.

Перед початком руху – подивись наліво. Машин немає – іди! Дійшов до середини – подивись направо. Машина близько – почекай, машин немає – закінчуй перехід! ( повторити 2 – 3 рази)

5. Вивчити напам’ять.

Стій, машина!

Тихше хід!

На дорозі –

Пішохід!

Він дорогу переходить

По доріжці

“Перехід”!

У. Закріплення нового матеріалу.

Робота з навчальним посібником.

- Вказати зеленими стрілками напрямок руху автотранспорту, червоними – пішоходів по тротуару та узбіччю.

- Вписати назви елементів дороги ( узбіччя, тротуар , осьова лінія, проїзна частина)

- Тест

УІ. Підсумок уроку.

1. Які ви знаєте елементи доріг?

2. Які елементи доріг призначені для руху пішоходів?

3. Які з елементів доріг і розміток ви бачили по дорозі до школі?

УІІ. Домашнє завдання ( навчальний посібник)